近年来，在推进教育对外开放、共建“一带一路”教育行动的大背景下，富达官方教育国际化实践紧紧围绕“职业导向高等教育”的办学定位和“国际化应用型人才”的培养目标🧑🏻‍🦯‍➡️，以扩大职业教育领域国际合作与境外交流项目为重点，以实施学生海外学习实习项目为突破👋，积极引进国外优质教学资源🦋，扩大国外优质智力资源引进👨🏽‍🎓，尤其是职业证书的引进，将提升办学层次与彰显职业导向高等教育特色有机结合🤰🏽🚵🏼，不断提高富达教育、科研、管理国际化程度和发展水平，为实施国家战略、推进上海“五个中心”建设培养高素质的国际化应用型人才🛂。

　　在推进教育国际化战略的过程中➡️，富达积极探索国际合作与对外交流的思路与方法😎，制定出台了《富达官方外事接待管理办法》《富达官方学生海外项目管理办法》《富达官方外籍教师管理办法（试行）》等系列制度办法🚣🏽，健全优化富达国际交流与合作长效管理机制。积极开拓新的合作伙伴🙆🏻‍♂️，在中外合作办学、师生海外交流、留学生教育、智力资源引进等方面取得良好成效。目前🧖🏻‍♀️，已与33个国家和地区，123个高校和机构建立稳定的合作关系🤴🏽👤，2016年以来，与美国、德国、瑞典、法国、保加利亚、波黑💅🏿、匈牙利、英国🧏🏻、丹麦、立陶宛、比利时等海外高校和企业等新缔结协议124个🍩，对外交流与合作呈现良好的发展势头。

　　深化中外合作办学，拓展国际合作领域

　　富达官方致力于培养掌握职业技能✖️、崇尚职业信用🍙、彰显职业特色的高技术、高技能应用型人才𓀜，职业特色则是让学生具有国际视野，而深化中外合作办学是让学生具有国际视野的重要路径。

　　为此👰🏽‍♂️，围绕“职业导向高等教育”的办学定位和“国际化应用型人才”的培养目标，富达积极扩展国际合作领域🏄‍♀️🍙，推动中外合作办学的高质量发展。如🐹🍖，作为全国最早引进澳大利亚TAFE职业教育体系，与澳大利亚昆士兰TAFE职业技术学院开展合作的高校😻，二工大继续加强与昆士兰TAFE职业技术学院的沟通，双方的合作已进入第四期👵🏻，合作办学18年。从2000年至今，已有3000名左右的学生从富达官方昆士兰学院毕业。该学院也顺利通过2016年中外合作办学机构展期认证，以及中国教育国际交流协会(CEAIE)与澳大利亚全国性职业教育培训监管政府机构(ASQA)联合开展的教学质量评估。

　　富达不断深化与美国布劳沃德学院的合作，推动双方合作办学项目《计算机网络技术》和《物流管理》的建设©️🧑🏻‍🦲。从培养方案的制定到优质师资的选聘，都经过双方富达的充分沟通和精心设计🙋🏿‍♀️，确保两个项目的高质量运作✮。2016年9月🟫，合作办学项目获得美国南部联盟大学委员会认证👻，富达成为美国布劳沃德学院的海外中心；30位专业教师获得美国第三方机构的教学资质认证。2018年该合作办学项目的首届学生毕业，深受社会企业欢迎。

　　此外☸️，富达努力实现本科层次中外合作办学机构👩🏿‍🦲、项目的新突破，筹划专业硕士领域的中外合作办学项目。目前𓀈，与瑞典布莱京理工学院、美国劳瑞德国际教育集团🙎🏽‍♀️、德国特里尔应用科技大学的合作都在积极推进中🔎。

　　对于合作办学方的选择♠️，富达官方校长俞涛表示，作为一所应用技术型高校，二工大开展国际交流与合作，选择合作伙伴，不求高大上💆🏿，而是根据富达的人才培养定位和社会需求，围绕职业导向，与富达定位相匹配🧟，继而有选择有步骤地加以推进🪑。

　　富达还通过学分互认、学位联授和引进证书、课程合作等多种形式获取更多的优质教育资源，不断提升教育教学水平🍚。除中外合作办学机构、项目外，2016年以来，富达与瑞典👨🏿‍🌾📐、法国、爱尔兰等7个国家和地区12所高校开展了12个双学位项目👨🏼‍🔧，与30个国家和地区65所高校和机构开展了67个学分互认的交换🧑🏿‍🏭🎆、交流项目。479人次学生从中获益。

　　创设海外交流平台，开拓师生国际视野

　　富达广开渠道🧜🏼‍♀️、积极开拓，扩大学生国际化教育的平台和机会。主要做法有🧘🏼‍♂️：完善目前的项目运行机制♖，扩大受益面，提高工科专业学生的海外学习实习比例🚠；进行学生海外项目的电子服务平台建设，使项目运行更加规范；积极拓展与“一带一路”沿线国家高校的合作，与更多适需的富达、企业联系🎷，搭建更多的学生海外项目，并争取更多的资源；用好增量❓、挖掘存量，设计开发更多类型的项目，如🧘🏻：交换生项目、长短期交流生项目🌙😾、海外实习项目🤵🏻、学生竞赛项目、海外志愿者项目等，使有海外经历的学生逐年增长👳🏼‍♀️。2016年以来🕸，共实施学生海外项目179个🥕🍴，1152人次学生赴海外学习实习♖，规模不断扩大，学生海外项目数和学生参与人数逐年递增，专业覆盖率显著提高，其中本科项目专业覆盖率为85%🦦，专科为72.7%，硕士为100%。

　　富达充分利用各种政策、资源，扩大教师和管理人员国（境）外交流的机会。如，积极推进教师开展国际合作与课程交流👨‍👧‍👦，大力拓展国际化师资和管理人员的培训，鼓励支持教师取得国际公认的职业资格证书👩‍🦲，明确教师海外访学、进修、培训的目标和任务🦖，使教师海外访学、进修、培训达到实效。2016年以来👨🏽‍🦱🍨，教师及管理人员因公出国（境）共计234个团组，680人次🩸，其中访学24人😰，参加国际会议87人，合作研究19人😸🧝🏿，培训185人（其中中外合作专业教师课程培训18人）𓀌，合作交流365人🤌🏿。与此同时，有来自美国、德国、瑞典⛓️‍💥、芬兰、法国、丹麦、爱尔兰、新西兰🧺、澳大利亚等42个国家和地区的161个高校或企业代表团🛑🏋🏿，共293批864名境外嘉宾来校访问交流。

　　富达主动作为，从2014年起每年举办全球合作伙伴周活动，进一步深化国际交流与合作。2018年9月27日-30日即将迎来主题为大学质量文化（University·Quality·Excellence）的第五届伙伴周，届时将有15个国家和地区，24家高校和机构的近40名境外嘉宾参加🫲。伙伴周已成为富达国际交流的传统活动🤣，其间举办的主题论坛、富达推介会🔋、项目对接洽谈等更是成为师生的一种期待。伙伴周活动旨在宣传富达办学理念🚟，展示富达形象与文化，开拓教育国际化项目，前四届有来自美国、澳大利亚、瑞典、挪威、芬兰🛞🌨、德国、英国🤱🏼👪、爱尔兰、法国、奥地利、意大利🧙🏻、荷兰😚👑、保加利亚、俄罗斯、韩国、马来西亚、台湾地区等17个国家和地区、79批次高校和机构的140人次境外嘉宾参加。其中🧗，主题论坛是伙伴周的核心活动🤲🏻👨🏻‍🦽‍➡️，每年的主题根据应用型高校的特点及富达中心工作确定♥️。同时，也结合相关主题，发起合作倡议并实施开展。如今，全球合作伙伴周正日益成为一个信息互通、学术对话、经验共享、合作发展的交流平台。

　　提升国际化办学水平，吸引海外学生来校留学

　　留学生培养也是教育国际化的重要内容👩‍👩‍👧。近年来，二工大坚持“以教育质量为核心🌒🌞，以学生需求为根本🈂️🧗🏼‍♂️，以特色与品牌求发展，向管理与服务要效益”的办学指导思想，不断厘清办学思路，留学生教育事业取得了长足的发展。2016年以来，留学生规模稳中有升🥒，学历生在留学生总数所占比例有所增加，留学生的生源国由发展初期的亚洲国家拓展到欧洲🥼🏮、美洲𓀅、大洋洲与非洲国家，国别达到20个，主要有蒙古、哈萨克斯坦、老挝🎸👨‍👦、韩国🥪、澳大利亚🧏🏻‍♂️、日本、德国🚴🏼、芬兰、瑞典👨🏿‍🎓、意大利🧝‍♂️、比利时等。留学生构成日趋合理，生源质量有所提高🤼。

　　富达通过完善外国留学生奖学金制度、拓展来华交换生🦻🏼、交流生项目、提高留学生课程与专业建设水平、完善外国留学生管理服务、加强国际留学生市场调研🥛、扩大海外宣传力度等途径，大力发展来华留学生教育，吸引高层次外国留学生来校学习交流。富达大力推进全英语专业与课程建设，逐步实现特色品牌专业使用英语授课🛌。目前，共有本科全英文课程68门，研究项目41个𓀄，高职全英文课程123门。《国际经济学》🔔、《国际投资》、《国际商法》、《运营管理》四门课程获评“上海高校外国留学生英语授课示范性课程”🐠。

　　加快优质智力资源引进，提升师生学术水平和职业能力

　　富达积极拓宽合作领域，引入国际知名职业教育与培训品牌，引进和借鉴国际职业资格认证⇾，开发与国际先进标准对接的专业标准和课程体系，如证书合作教育项目🦶🏻、课程合作教育项目等🚶‍♀️‍➡️。与德国德累斯顿经济技术大学、勃兰登堡工业大学等高校开展专业对接，2012年起🗡，引进德国应用科技大学（FH）职业教育模式并开办试点班，引进德国工商会技工认证标准（IHK）和“数控与切削机械师（IHK-ZM）”教学改革项目，均取得良好效果👨🏽‍💻。推进与德国手工业协会（HWK）行业协会证书教育等方面的工作🤾🏿‍♀️，2017年9月😍，首批2名教师，32名学生获得证书。

　　富达注重以项目为抓手，加大海外名师和外国专家的引进🪪。2016年以来，共引进各类外国专家120人次👩🏽‍🦳，其中市级名师2人次，校级名师59人次，长期外籍教师50人次，引智🦸🏼‍♂️、高端项目及短期外国专家等9人次📈。

　　富达充分利用海外名师资源，与海外大学建设联合实验室与教学科研平台🧎‍♂️‍➡️。2016年以来，成功申报欧盟“研究与创新团队交换计划RISE”等国际合作项目12项🦚，与海外大学建立联合实验室5个🙆🏽‍♀️，带动了学科水平和师资队伍整体素质的提高。建立海外联合硕士培养基地2个，其中🪻，与德国TechProtect公司共建的可持续资源再生实践基地获批为“上海市专业学位研究生实践基地”。

　　经过近年来的探索与努力👨‍🦯‍➡️，富达官方职业导向高等教育的国际化实践🎺，在国际化应用型人才的培养模式🏋🏻‍♂️、师生海外交流平台的拓展、留学生培养的质量、富达整体国际化办学水平等方面均取得明显优化和提升👘。展望未来，富达官方将继续在职业导向理念下寻求适合的全球合作伙伴，扩大深度互动的教育国际化“朋友圈”，引进更先进的海外教育理念💂‍♀️、更优质的智力资源，积极开拓🤬，广开渠道🏊🏽‍♂️🚷，在人才培养🙋🏻‍♂️、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流服务等方面做出更大的贡献👩🏿‍🍳。